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Le volume horaire total du cours intitulé « Alimentation et Besoin nutritionnel » est de 22h30 : cours présentiel à raison de 1h30 par semaine, le crédit et le coefficient de ce cours est de 1,5

 

La disponibilité alimentaire est en augmentation et la stimulation à manger des aliments à haute valeur énergétique et faible valeur nutritionnelle est constante. Il est redouté que cette stimulation constante brouille les signaux physiologiques de faim, rassasiement et satiété et pousse les individus à consommer plus d’énergie que nécessaire. Cela peut conduire à une prise de masse grasse avec un risque de souffrir de surpoids, d’obésité et des maladies associées.

 

Cette matière permet à l’étudiant d’acquérir des notions de besoins en énergie et comment les couvrir afin de guider, et d’accompagner le consommateur dans des choix alimentaires favorisant leur santé. Une alimentation qui favorise la santé répond aux besoins de l’organisme, tant au niveau qualitatif que quantitatif. En revanche l’aspect quantitatif est moins clair. Cela nécessite évaluation des besoins énergétiques des consommateurs vivant en free-living (condition de vie libre en autonomie).  tout comme en en institution. En effet, l’évaluation des besoins énergétiques permet de coupler les interventions qualitatives et quantitatives.  Elle donne aussi la possibilité de connaitre les maladies d’origine alimentaires, fréquentes principalement en Algérie, liées à une insuffisance ou un excès alimentaires.

 

Les compétences visées par l’enseignement de cette matière sont focalisées sur comment rendre un étudiant capable de comprendre la signification des besoins énergétiques, de calculer les différents besoins de l’organisme, ainsi de mesurer et analyser les conséquences des carences alimentaires.

 

Ce support de cours apporte une aide aux étudiants et permettra d’approfondir leurs connaissances, améliorer leurs compétences, et de s’entraîner sur des cas proches de la réalité.

 

Le présent cours est réparti en sept chapitres : besoins énergétiques, besoins protéiques, besoins lipidiques, besoins vitaminiques, besoin hydrominéral et pathologies nutritionnelles.

 

 Chaque chapitre est subdivisé en un certain nombre de sous chapitres, chaque sous chapitre est suivi par un travail personnel qui doit être réalisé par les étudiants.

 

Le cours ne renvoie à aucune référence particulière, il a fait l’objet d’une compilation de plusieurs ouvrages parmi lesquels nous citons : M. Apfelbaum, M. Romon-Rousseaux, M. Dubus, L. Chevallier, É. Fredot, M. Cerrato, M. Murat, N.S. Fedala, F. Chentli, A.E.M. Haddam, D. Meskine. Rey Mathilde et Yacoub Maroun Marc

                                                                      

 

Afin d’enrichir et d’améliorer de façon continue ce support pédagogique, toutes les remarques seront utiles et prises en considération.

 

Veuillez contacter :

 

bousbia.aisssam@univ-guelma.dz

Le volume horaire total du cours intitulé « Alimentation et Besoin nutritionnel » est de 22h30 : cours présentiel à raison de 1h30 par semaine, le crédit et le coefficient de ce cours est de 1,5

La disponibilité alimentaire est en augmentation et la stimulation à manger des aliments à haute valeur énergétique et faible valeur nutritionnelle est constante. Il est redouté que cette stimulation constante brouille les signaux physiologiques de faim, rassasiement et satiété et pousse les individus à consommer plus d’énergie que nécessaire. Cela peut conduire à une prise de masse grasse avec un risque de souffrir de surpoids, d’obésité et des maladies associées.

Cette matière permet à l’étudiant d’acquérir des notions de besoins en énergie et comment les couvrir afin de guider, et d’accompagner le consommateur dans des choix alimentaires favorisant leur santé. Une alimentation qui favorise la santé répond aux besoins de l’organisme, tant au niveau qualitatif que quantitatif. En revanche l’aspect quantitatif est moins clair. Cela nécessite évaluation des besoins énergétiques des consommateurs vivant en free-living (condition de vie libre en autonomie). tout comme en en institution. En effet, l’évaluation des besoins énergétiques permet de coupler les interventions qualitatives et quantitatives. Elle donne aussi la possibilité de connaitre les maladies d’origine alimentaires, fréquentes principalement en Algérie, liées à une insuffisance ou un excès alimentaires.

Les compétences visées par l’enseignement de cette matière sont focalisées sur comment rendre un étudiant capable de comprendre la signification des besoins énergétiques, de calculer les différents besoins de l’organisme, ainsi de mesurer et analyser les conséquences des carences alimentaires.

Ce support de cours apporte une aide aux étudiants et permettra d’approfondir leurs connaissances, améliorer leurs compétences, et de s’entraîner sur des cas proches de la réalité.

Le présent cours est réparti en sept chapitres : besoins énergétiques, besoins protéiques, besoins lipidiques, besoins vitaminiques, besoin hydrominéral et pathologies nutritionnelles.

Chaque chapitre est subdivisé en un certain nombre de sous chapitres, chaque sous chapitre est suivi par un travail personnel qui doit être réalisé par les étudiants.

Le cours ne renvoie à aucune référence particulière, il a fait l’objet d’une compilation de plusieurs ouvrages parmi lesquels nous citons : M. Apfelbaum, M. Romon-Rousseaux, M. Dubus, L. Chevallier, É. Fredot, M. Cerrato, M. Murat, N.S. Fedala, F. Chentli, A.E.M. Haddam, D. Meskine. Rey Mathilde et Yacoub Maroun Marc

Afin d’enrichir et d’améliorer de façon continue ce support pédagogique, toutes les remarques seront utiles et prises en considération.

Veuillez contacter :

bousbia.aisssam@univ-guelma.dz ou bousbia_a@hotmail.fr

يرتكز هذا المقياس على التفتح من الجهة البحثية على أهمية دراسة سمات الشخصية في علم النفس المرضي و ربطها بمجموع الاضطرابات النفسية حسب التصنيفات العالمية التي ترتكز في شرحها لتلك الاضطرابات على العوامل الخمس الكبرى للشخصية و ذلك أخدا بعين الاعتبار أهمية الفروق الفردية كمتغير جد هام في دراسة كل ظاهرة نفسية.


تعتبر الرقابة القضائية من أهم الضمانات القانونية المكرسة لحماية حقوق الأفراد وحرياتهم، وأحد دعائم دولة القانون ولأجل ذلك كرسها الدستور في مبادئه بنصه" يحمي القضاء المجتمع وحريات وحقوق المواطنين طبقا للدستور"[1]، كذلك " يقوم القضاء على أساس مبادئ الشرعية والمساواة، القضاء متاح للجميع"[2]، على اعتبار أن الطرفين المتخاصمين يتواجهان أمام سلطة محايدة تضمن التساوي بين المتنازعين إلى غاية تقرير الحكم الفاصل في النزاع بينهما.

غير أن النزاع الإداري يتميز عن النزاع العادي بحضور الإدارة العامة فيها طرفا ممتازا، أي أنها صاحبة امتيازات السلطة العامة وفي منزلة أسمى من الأفراد العاديين المخاصمين لها بحكم الدور المنوط بها في المجتمع، ضف إلى أنها غالبا ما تكون في موقع المدعى عليه بما يحمله ذلك آثار على قاعدة الإثبات.

لما كان للظروف دور في صنع الوقائع المشكلة للنزاع، كان من المحتم إضفاء الإجراء المناسب على الواقعة محل النزاع، وفي هذا الصدد تختلف الإجراءات القانونية التي يتخذها القاضي بحسب طبيعة النزاع، فالنزاع الثابت المعالم من حيث المحل والأطراف والآثار يأخذ الطريق العادي في اتخاذ الإجراءات العادية المؤدية إلى إيجاد الحل القانوني العادل فيه، غير أن هذا الوضع لا يتأتى مع النزاع المتغير المعالم حيث نظم القانون إجراءاته بما يتماشى مع خاصية قابليته للتغير ويتعلق الأمر بالقضاء الاستعجالي.

تبدو أهمية الموضوع على المستويين العلمي والعملي، فالأهمية العلمية للموضوع تتجلى في دراسة القواعد القانونية التي يقوم عليها هذا القضاء الخاص من خلال البحث في المميزات وتقييم تماشيها وفعاليتها مع الأوضاع التي تكرست فيها، وخاصة أن قانون الإجراءات المدنية والإدارية المنظم لها شهد تعديلا في [3]2008، مما يتيح الفرصة لإعادة الاطلاع على الدور الذي يحتله كل من القاضي وما يملكه من إجراءات وسلطات، و موقع كل من المدعي و المدعى عليه هذا الأخير يكون في أغلب النزاعات الإدارة العامة، و بالتالي الاطلاع على الحماية و الضمانات التي يتمتع بها كل من الطرفين في ظل هذا القضاء، أما الأهمية العملية للموضوع تبدو من خلال تبسيط ما جاء في القانون من أحكام تكون دليلا للقاضي و المتقاضي و دارس القانون بصفة عامة، ودراستها بشكل وصفي سلس و بسيط يزيل صفة العمومية و التجريد التي يتسم بها النص القانوني  خاصة عند تبيان كيفيات تطبيقها من طرف القضاء.

تهدف هذه الدراسة إلى تقييم الوضع العام لقانون الإجراءات المدنية والإدارية، خاصة أما خصوصية المنازعة الإدارية من حيث وزن السلطة الإدارية اتخاذها وضع المدعى عليه في أغلب الأحيان، فهذا الوضع يخلق صعوبة على المتقاضي الذي يجد نفسه بين مطرقة الإدارة العامة صاحبة السلطة مدعى عليها وسندان إثبات الوقائع وتحديد طبيعتها، من أجل الحرص على حماية مصالحه التي قد تكون عرضة للمساس بها أو ضياعها بحكم تغير الظروف، خاصة إذا كانت مما لا يمكن التحكم فيه أو توقعه أو توقيه.

إن هذا الوضع الذي يجد نطاق تطبيقه في القضاء الاستعجالي الإداري الذي نتساءل عن ماهيته؟ من خلال البحث عن مفهوم القضاء الإداري الاستعجالي، أهميته وأهدافه بالنسبة للمتقاضي، وماهي الدعاوى الإدارية الاستعجالية من حيث شروط انعقاد الخصومة الاستعجالية، والأوامر الاستعجالية وطرق الطعن فيها وإشكالات تنفيذها؟



[1] - المادة 164 من التعديل الدستوري المصادق عليه في استفتاء أول نوفمبر 2020، الصادر بموجب المرسوم الرئاسي رقم 20/442 المؤرخ في 30 ديسمبر 2020، ج ر رقم 82 الصادرة بتاريخ 30 ديسمبر 2020. 

[2] - المادة 165 من نفس العديل الدستوري.

[3] - القانون رقم 08/09 المؤرخ في 25 فبراير 2008، يتضمن قانون الإجراءات المدنية والإدارية، ج ر عدد 21، الصادرة بتاريخ 23 أبريل 2008. المعدل و المتمم بموجب القانون 22/13 المؤرخ في 12 يوليو 2022، ج ر عدد 48.

 

 


البرنامج

الفصل الأول: مدخل للقانون البنكي

الفصل الثاني: نشأة وتطور النظام المصرفي الجزائري

الفصل الثالث: هيكل الجهاز المصرفي الجزائري


Il s’agit de perfectionner les connaissances des étudiants dans le domaine de la CFAO. A la fin du semestre, l’étudiant devra acquérir des compétences en modélisation des pièces de formes complexes (moules, matrices, …) et en simulation du processus d’usinage et de pouvoir interpréter et vérifier les programmes d’usinage générés automatiquement. Durant les séances de TP, l’étudiant devra maîtriser un logiciel de CFAO pour concevoir des pièces et des assemblages complexes ainsi que pour simuler l’usinage des pièces conçues. L’exécution des programmes générés sur une machine-outil à commande numérique est indispensable pour réaliser des pièces réelles en tournage et en fraisage.


مقدمة

مفهوم الأملاك العامة

نشأة الأملاك العامة

طرق إكتساب الدولة للملكية

معايير التفرقة بين الأملاك العامة والأملاك الخاصة

حماية الأملاك العامة

الحماية الدستورية ( الإدارية )

الحماية المدنية

الحماية الجزائية

العقوبات المقررة في قانون العقوبات 

العقوبات المقررة في قانون مكافحة الفساد

يهدف مفرر القياس و الاشتقاق إلى :

ـ تعريف الطلبة بمفهوم القياس في اللغة و الاصطلاح ، و أنواع القياس ( فقهي ـ منطقي ـ نحوي ـ لغوي ...) و تحديد أركان كل كل نوع .

ـ التعرف على كلام العرب من حيث القياس و الاستعمال 

ـ التعرف على مصادر الاستشهاد و أهم الفروق بين الاستشهاد و الاحتجاج و الاستدلال و التمثيل 

ــ التعرف على موقف النحاة و اللغويين من الاستشهاد بالقرآن و القراءات القرآنية ، و الحديث النبوي الشريف و كلام العرب شعره و نثره ...

ـ التعرف على مفهوم القياس عند فرديناند دي سوسير و اللغوين العرب المحدثين و إبراز أهم الفروق بين القياس عند القدامى و عند المحدثين

ـ التعرف على أنواع الاشتقاق ( الصغير ـ الكبير ـ الأكبر ـ الكبّار ...) 

ـ الوقوف على دور كل من القياس و الاشتقاق في تطور اللغة العربية  و ثرائها 

يهدف هذ المرر الدراسي إلى :

ــ التعرف على مفهوم الكتابة العلمية و خصوصيتها و أنماطها

ـ الوقوف على تقنيات الإجابة عن سؤال 

ـ التعرف على تقنيات كتابة مقال علمي قابل للنشر في مجلات علمية مصمنفة .

ـ التعرف على تقنيات التعريف بأنواعه المختلفة و كيفية توظيفه في الكتابة العلمية 

ـ التعرف على تقنيات الوصف العلمي ( وصف ظاهرة علمية + وصف مجال علمي + وصف تجربة علمية + التعرف على خطوات المنهج الوصفي ...

ـ التعرف على تقنيات التفسير و التعليل في الكتابة العلمية 

ـ التعرف على تقنيات الحجاج و الإقناع في الكتابة العلمية 

ــ التعريف بأنواع البحوث العلمية 

Ce module constitue une suite au module d'hydraulique générale, et a pour objectif de fournir les bases nécessaires à la conception et au calcul des différents éléments constituant un système d'alimentation en eau potable. Il  est constitué de six chapitres qui s'enchainent comme suit: Le premier chapitre se consacre à des généralités, il sera suivipar un deuxième, exposant les différents systèmes de distribution d'eau. Quand à l'estimation des besoins en eau potable, elle sera donnée en troisième chapitre. Le transport des eaux par adduction et leur stockage dans les réservoirs seront abordés en chapitres quatre et cinq. Enfin le dernier chapitre sera réservé à l'analyse et au dimensionnement des réseaux de distribution.

Objectifs de l’enseignement :
Ce cours a pour objet d’initier l’étudiant à la conception et au calcul des barrages en terre.

Contenu de la matière :
Chapitre 1: Classification des barrages .

Chapitre 2 : Conception et technique de construction des barrages en terre.
Chapitre 3 : Méthode de calcul et de dimensionnement des barrages en terre
Chapitre 4: Pathologie et techniques de confortement des barrages en terre.

Chapitre 5 : Application pratique (Calcul d’une digue en terre).



                               Figure : Coupe transversale d’un barrage en terre.

L’objectif de cette matière est de donner à l’étudiant une base lui permettant d’effectuer un dimensionnement correct des structures en béton précontraint avec une certaine connaissance de l’aspect technologique des procédés de précontrainte

يقوم الأستاذ بطرح مواضيع للنقاش ويقوم الطلبة بإثرائها بالبحث والمطالعة

يقوم الطلبة بعرض الصعوبات التي اعترضتهم في إنجاز مذكراتهم

-         التعرف على الفكر السياسي في بلاد المشرق ونظريات الحكم.

-         المقارنة بين الفكر السياسي ومحاولات تطبيقه من طرف الفرق وأهل الحل والعقد والسلطات المختلفة في بلاد المشرق الإسلامي والصراعات التي حدثت بسببه.

-         المعارضة وأشكالها من ناحية الفكر والمشاريع العسكرية

L’objectif de cette matière est de permettre aux étudiants de mener les études des ouvrages En béton armé (calcul, dimensionnement et vérification), et ce conformément aux prescriptions règlementaires en vigueur au niveau national.

L’objectif de cette matière est de permettre  aux étudiants de mener les études des ouvrages en béton armé (calcul, dimensionnement et vérification).

L’étudiant aura acquis des connaissances concernant  l’hydrodynamique dans les réacteurs réels ou non-idéaux, les principaux modèles de réacteurs homogènes  et des notions sur le fonctionnement des bioréacteurs.


L'objectif de ce cours est de permettre aux étudiants de maîtriser les connaissances essentielles à l’optimisation, la modélisation et la simulation des procédés continus et de se familiariser avec l’utilisation de logiciels de simulation.

 

Génie Chimique I

Transfert de Quantité de Mouvement

 Transfert de Matière

Transfert de Chaleur

L’étudiant aura acquis des connaissances concernant  l’hydrodynamique dans les réacteurs réels ou non-idéaux, les principaux modèles de réacteurs homogènes  et des notions sur le fonctionnement des bioréacteurs.


L’étudiant aura acquis des connaissances concernant  l’hydrodynamique dans les réacteurs réels ou non-idéaux, les principaux modèles de réacteurs homogènes  et des notions sur le fonctionnement des bioréacteurs.

Objectifs : 

Ce cours est une initiation aux notions fondamentales de l’élasticité, il se focalise sur les tenseurs des contraintes et des déformations ainsi que les lois de Hooke.

الفصل الأول: القرارات الإدارية

المبحث الأول: ماهية القرار الإداري

المطلب الأول: مفهوم القرار الإداري

المطلب الثاني: أنواع القرارات الإدارية

المبحث الثاني: إعداد القرار الإداري (الأركان/ شروط صحته)

المطلب الأول: الأركان الخارجية

المطلب الثاني: الأركان الداخلية

المبحث الثالث: النظام القانوني للقرار الإداري

المطلب الأول: نفاذ و تنفيذ القرار الإداري

المطلب الثاني: نهاية القرار الإداري

الفصل الثاني:العقود الإدارية

المبحث الأول: ماهية العقد الإداري

المطلب الأول: مفهوم العقد الإداري

المطلب الثاني: أنواع العقود الإداري

المبحث الثاني: النظام القانوني للعقود الإدارية

المطلب الأول: طرق و أساليب ابرام العقود الإدارية

المطلب الثاني: تنفيذ العقود الإدارية (الآثار)

المطلب الثالث: نهاية العقود الإدارية

Tester votre niveau en

anglais!


Ce test d'anglais, basé sur la classification CECRL (Cadre Européen Commun de Référence des Langues) vous permet d'avoir une idée de votre niveau en anglais. Vous aurez 120 minutes pour répondre au100 questions.

Si vous avez un doute sur l'une des questions, nous vous conseillons de passer à la suivante afin de ne pas perdre de temps. Vous pourrez toujours ensuite revenir sur ces questions, s'il vous reste du temps.  Bonne chance !


من خلال هذا المقياس 

Ce cours est une introduction à la discipline d’informatique.

Son objectif est de permettre aux étudiants de mieux comprendre :

- Les unités principales d’un ordinateur

- Connaître l’architecture, les caractéristiques et le fonctionnement de chaque composante

- Manipuler la machine

 


Ce cours est une initiation à la compréhension des premières lois expliquant les transitions de phases de la matière condensée. 

- ماهية مصادر الإلتزام

- العقد ( مفهومه - أركانه - تقسيماته - آثاره )

- بطلان العقد وإبطاله

- فسخ العقد وإنفساخه

- الإرادة المنفرة

- القانون كمصدر للإلتزام

- الفعل النافع

- الإثراء بلا سبب

- الفعل الضار

- مسؤولية المتبوع عن التابع

Course Description the course provides a theoretical and practical study of:

  • English Stress, aspects of connected speech, intonation, and rhythm
  • The pronunciation of English words and sentences

 

Course Objectives students will learn:

  • How to pronounce English words and sentences showing different aspects of speech
  • How to be a fluent speaker

Objectifs de l’enseignement Connaître les différents risques chimiques aux laboratoires et dans l’entreprise Connaissances préalables recommandées Notions de base de chimie générale. Contenu de la matière Comprendre le risque chimique en entreprise Les produits chimiques dangereux et leurs impacts Identifier les risques liés aux produits chimiques dangereux Lire une étiquette Manipulation et stockage des produits dangereux

Objectifs de l’enseignement

Connaître les différents risques chimiques aux laboratoires et dans l’entreprise

 

Connaissances préalables recommandées

 Notions de base de chimie générale.


Contenu de la matière

Comprendre le risque chimique en entreprise

Les produits chimiques dangereux et leurs impacts

Identifier les risques liés aux produits chimiques dangereux

Lire une étiquette

Manipulation et stockage des produits dangereux


guides pour des production écrites

L’objectif de ce module est d’initier les étudiants à vulgariser l’ensemble des concepts de base d’un ordinateur. Pour commencer, une structure générale et ensembliste de l’ordinateur est présentée afin que les étudiants comprennent la suite logique des chapitres du module. Le contenu des différents chapitres à étudier permet aux étudiants d’acquérir une connaissance leur permettant de :

·         Connaître la représentation des nombres ;

·         Connaître les principaux composants d’un ordinateur ;

·         Connaître les méthodes de synthèse de systèmes logiques combinatoires et séquentiels ;

·         Acquérir une connaissance de bas niveau de la programmation (quelques instructions de base relatives au langage d’assemblage ou assembleur).

Les séances de travaux dirigés (TD) permettant aux étudiants de bien comprendre les notions abordées durant les cours théoriques à travers la résolution des exercices à la fin de chaque chapitre.


Un système d'exploitation (Operating System ou OS) est un ensemble de programmes spécialisés qui permet l'utilisation des ressources matérielles d'un ou plusieurs ordinateurs. Il assure le démarrage (Boot) de l'ordinateur et l'exécution des logiciels applicatifs. Il remplit deux fonctions majeures : d'une part, la gestion des ressources matérielles (la mémoire, le processeur et les périphériques), en répartissant leur utilisation entre les différents logiciels ; d'autre part, la fourniture de services aux applications, en offrant une interface de plus haut niveau que celle de la machine physique.

Ce cours s'adresse aux étudiants de la première année Licence en Informatique

Ce cours s’adresse aux étudiants en formation de Licence. Il fait partie des modules du premier semestre de cette formation. Le but de cette matière est de présenter et d’approfondir les notions concernant les différents systèmes de numération ainsi que la représentation de l’information qu’elle soit le type numérique ou caractère. Les bases de l’algèbre de Boole sont, eux aussi, abordés de façon approfondie.

Ce module permettra aux étudiants d’apprendre d’une part la mise au point de certain algorithme de base en informatique, d’autre part, ils apprendront à manipuler des structure de données plus développées.

Prérequis

Algorithmique de base.


- Les théories des graphes sont devenues une base théorique et pratique essentielle dans le processus de modélisation de certains problèmes dans plusieurs domaines.

- L'apport des graphes dans la résolution des problèmes réside dans la simplicité graphique, la similitude avec des aspects distribués et les notions de parcours et de recherches de chemins.

 - L’objectif de ce module est de présenter à l’étudiant d’une part un de modélisation de solution sous forme de graphe, d’autre part ce cours contiendra un ensemble de techniques permettant à l’étudiant de résoudre ses problèmes à travers des algorithmes comme la recherche de chemin minimal, le flot maximal etc.

                            




Ce cours introduit les systèmes d'information des organisations. 



Objectifs de l’enseignement : Formalisation du raisonnement humain

 

Connaissances préalables recommandées : connaissances de base en mathématiques et en algèbre de Boole.

Contenu de la matière : 

Chapitre 1 : Introduction

               a.       Objets de la logique

               b.      Syntaxe et sémantique

Chapitre 2 : Logique des propositions

                  i.      Syntaxe

                       1.      Les propositions

                       2.      Les connecteurs logiques

                       3.      Variables et formules propositionnelles

                       4.      Substitution dans une formule

                       5.      Formules logiques et arbres

                    ii.      Sémantique

                       1.      Interprétation

                       2.      Tables de vérité

                       3.      Tautologies et antilogies

                       4.      Equivalence sémantique

                       5.      Formes normales conjonctives et disjonctives

                       6.      Satisfaisabilité et validité

                    iii.      Résolution

                       1.      Réfutation

                       2.      Mise en forme clausale

                       3.      Règle de résolution propositionnelle

                       4.      La méthode de résolution propositionnelle

Chapitre 3: Logique des prédicats

c.       Syntaxe

                                                              i.      Termes

                                                            ii.      Prédicats

                                                          iii.      Quantificateurs

                                                          iv.      Formules

1.      Portée d’un identificateur

2.      Variables libres, variables liées

d.      Sémantique

                                                              i.      Structure

                                                            ii.      Satisfaction d’une formule

 

Evaluation : Contrôle des connaissances & Pondérations

 

L’évaluation comporte trois volets : travaux dirigés (présence & participation), 2 micro-interrogations de 30 minutes et l’examen final. La pondération de ces contrôles est indiquée dans le tableau suivant :

 

Contrôle

Pondération (%)

Examen final

60

Travaux Dirigés (Présence & Participation)

20

Micro-Interrogations

20

Total

100

 

Note : Pour les micro-interrogations, aucune absence, justifiée ou non, ne sera acceptée. En contrepartie, seule, la meilleure note des deux micro-interrogations de chaque étudiant sera retenue dans le calcul de sa note finale.

 

Références bibliographiques

  • CORI René, LASCAR Daniel. Logique mathématique Tome 1 : calcul propositionnel, algèbre de Boole, calcul des prédicats. Edition Lavoisier 2002.
  • Stephen C. Kleene, Logique Mathématique, Edition Jacques Gabay 1987. 

 


Le premier chapitre de ce cours introduit des notion de base sur l’arithmétique des ordina-teur, nombres flottants, conditionnement, stabilité ... etc. Le deuxième chapitre ce coursprésente les méthodes directes de résolution des systèmes linéaires alors que le troisièmechapitre focalise sur les méthodes itératives. Dans le quatrième chapitre nous abordons lanotion des espaces vectorielle et le calcul des vecteurs et valeurs propres d’une matrice.

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La matière a pour objectif de mettre en clair le principe de fonctionnement de l’l’ordinateur avec une présentation détaillée de l’architecture de l’ordinateur.


Le Cours de Probabilités et statistique s'adresse aux étudiants de la troisième année informatique parcours: Système Informatique SI.

L'objectif de ce cours est de familiarisé les étudiants du parcours avec les outils de probabilités et statistique et ses applications dans le domaine de leurs  formation.  

   


L'objectif du cours est d'apprendre à appliquer une méthodologie d’analyse et de conception pour le développement des logiciels. En particulier, apprendre la modélisation objet avec le langage universel UML.


Ce cours présente les fondements de l'économie numérique et ses mécanismes de fonctionnement, tels que la cryptographie, le paiement électronique et le marketing numérique. Dans la seconde partie les principes de la veille stratégiques sont étudiés et illustrés avec différents outils logiciels.

Permettre aux étudiants d'acquérir des compétences pour confectionner des interfaces graphiques visuelles en respectant les critères ergonomiques et les standards du design des interfaces interactives et conviviales.

  • Connaissances des règles ergonomiques
  • Connaissance d’une méthode de développent d’IHM
  • Couplage avec la méthode de développement par objets
  • Mise en œuvre de ces méthodes dans un projet

Objectifs de l’enseignement : Introduire la problématique du parallélisme dans les systèmes d’exploitation et étudier la mise en œuvre des mécanismes de synchronisation et de communication dans l’environnement centralisé.

Connaissances requises : algorithmique, systèmes d’exploitation (L2)

Indications méthodologiques

Il y aura une séance de cours, une séance de travaux dirigés ainsi qu’une séance de travaux pratiques par semaine.

Dans la séance de travaux dirigés, les étudiants écriront des algorithmes pour résoudre des problèmes proposés sous forme d’exercices dans une série de TD.

 

-        Il est conseillé d’utiliser un système d’exploitation (LINUX par exemple) comme exemple en termes d’outils pour chaque concept étudié.

-        Prévoir des TPs pour la mise en application des concepts étudiés. Les TPs seront réalisés par monôme uniquement.




Ergonomie et Interface Homme-Machine 

Ce cours présente les fondements de l'économie numérique et ses mécanismes de fonctionnement, tels que la cryptographie, le paiement électronique et le marketing numérique. Dans la seconde partie les principes de la veille stratégiques sont étudiés et illustrés avec différents outils logiciels.

Technologie Web

L'objectif de ce module est d’assister et diriger les étudiants durant leur première année à l’université en facilitant leur intégration et leur permettant d’acquérir des méthodes de travail favorisant la réussite.
L'espace de ce cours est dédié au dépôt de différentes ressources relatives au module (Chapitres, Devoirs, ...) et aux éventuels échanges entre les étudiants et l'enseignante.

L'objectif de ce cours est d'apprendre aux étudiants les bases de developpement d'un site E-Commerce

UEF 3-2

Type de l’UE : Fondamentale

67h30

22h 30 de cours 22 h 30 de TD et

22h30 de TP

Crédits : 5.  Coef : 6

Réseaux mobiles

Semestre 3

Objectifs :

- Connaitre les principes de base des réseaux mobiles du point de vue évolution, technologie et architecture.

Compétences visées : Être capable de :

Comprendre les évolutions faites dans les réseaux mobiles à travers les différentes générations de point de vue infrastructure et fonctionnement.

Prérequis : Système & réseaux (Semestre 1)

 

Contenus et compétences associées

Niveau d’acquisition

-          Architecture (Station de base et antennes, Notion de cellule, principe du MSC et HLR, zone de localisation, architecture des réseaux GSM, les différentes générations….).

-          Introduction sur la sécurité des réseaux mobiles.

-          Le réseau téléphonique et ses évolutions (La signalisation sémaphore, architecture NGN……)

-          Gestion de la mobilité et des appels (présentation générale, déplacement du mobile dans un réseau, changement de réseau, détachement du réseau, établissement d’appels….)

-          Intégration des réseaux orientés paquets.

2

 

 

1

2

 

2

 

 

1

Modalités de mise en œuvre :

-Cours

- Travaux pratiques

- Mini-projets (des rapports en relation avec la matière sur les réseaux GSM, GPRS, EDGE , UMTS, LTE….) seront présentés par les étudiants.

Références

3.   André Perez. Architecture des réseaux de mobiles - GSM/GPRS, UMTS/HSPA, EPS, NGN, IMS

.Publications HERMES.2011

Prolongements possibles : aucun

Mots clés : Réseau, mobilité, infrastructure, architecture, GSM, GPRS, EDGE, UMTS, NGN.


Le cours de Bases de données permet aux étudiants de se familiariser avec les notions fondamentales de base de données et des systèmes de gestion de bases de données (SGBD), plus précisément avec les bases de données relationnelles.

À la fin du cours, l’étudiant être capable de concevoir, de créer et de manipuler les bases de données relationnelles en maîtrisant le langage de requêtes SQL ainsi que l’utilisation d’un SGBD professionnel comme Oracle.


Les objectifs du cours sont :

  • de connaître les bases du web et l’architecture client-serveur,
  • et d'apprendre quelques langages de programmation web du côté client (HTML, CSS, Javascript).


Le cours a pour but de permettre la compréhension et la pratique de diverses techniques de gestion de données géographiques. À la fin du cours, les participants auront une compréhension et la capacité d' l'utiliser des  logiciels SIG.


L’objectif de ce module est de comprendre les différents composants du multimédia, comprendre la chaîne du multimédia et pouvoir intervenir dans ses différents niveaux.  L'espace de ce cours est dédié au dépôt de différentes ressources relatives au module (Chapitres, Devoirs, ...) et aux éventuels échanges entre les étudiants et l'enseignante.

Développement des Applications pour Mobile

Ce module est destiné à approfondir les connaissances de l’étudiant dans le domaine de la modélisation et la simulation. De plus, il initie aux techniques d’évaluation des performances.



Ce module présente les fondements logiques de l’informatique. Il a pour objectifs de:

1.Introduire les étudiants à la logique mathématique et en particulier a la théorie de la démonstration et la calculabilité (Machine de Turing)

2.Fournir aux étudiants les bases nécessaires afin de pouvoir comprendre le fonctionnement de la plupart des outils de démonstration automatique développés en particulier dans le monde académique.

L’objectif de ce module est de comprendre comment élaborer un plan de projet complet couvrant les aspects clés du risque, de la qualité, du temps, des coûts, des ressources et des parties prenantes. L'espace de ce cours est dédié au dépôt de différentes ressources relatives au module (Chapitres, Devoirs, ...) et aux éventuels échanges entre les étudiants et l'enseignante.


Ce module a pour objectif de mettre en relief la conduite d’un logiciel et les différentes métriques de qualité d’un logiciel.


Le module Bases de Données Avancées (BDA) a pour but principal d’étudier les tendances dans le domaine de bases de données. Il présente également les évolutions des bases de données et des SGBD qui sont liées à deux principaux facteurs : la complexité et la taille de données.

Caractéristiques:

 UEF3, Coefficient : 3, Crédits : 5, Examen: 60%, TD: 20%,TP: 20%

Table des matières:

Chap 01. Base de données multimédias

Chap 02. Le relationnel étendu

Chap 03. Base de données répartie

Chap 04.Base de données orientée objet

Chap 05.Les modèles sémantiques

Chap 06.Base de données déductive



L'objectif de ce module est de ce module est double, il s'agit de comprendre, modéliser et formuler un problème d'optimisation, dans un premier temps. Dans un second temps, l'objectif est de connaître et maîtriser les principales techniques d'optimisation. L'espace de ce cours est dédié au dépôt de différentes ressources relatives au module (Chapitres, Devoirs, ...) et aux éventuels échanges entre les étudiants et l'enseignante.


L’objectif de ce module est d’initier les étudiants aux méthodes de recherche scientifique existantes et comment rédiger un rapport ou article de recherche en respectant les toutes les règles d’éthiques et la propriété intellectuelle. Le programme théorique englobe la présentation des outils de recherche sur internet, la description des problématiques et questions de recherche scientifiques, la collecte et le filtrage des informations, le plagiat ainsi que les lois associées et enfin la présentation des types de communication et la modalité de la présentation de telle travail de recherche.

Les travaux pratiques concentrent sur deux volets. Le premier concerne l’apprentissage et la maîtrise d’un (ou des) :

-          Outil(s) facilitant la recherche sur internet (moteurs de recherche, méta-moteurs de recherche…),

-          Outil(s) de création du contenu scientifique comme Latex.

-          Outil(s) de gestion des références bibliographique comme EndNote (à titre d’exemple).

Le deuxième volet des travaux pratiques consiste à rédiger un rapport de recherche ou un article de recherche à présenter à la fin du semestre dans le cadre d’une journée interne appelée Masterielle’2022. Ce travail est individuel (en monôme). Chaque article sera évalué par un comité de lecture composé des enseignants de rang magistral.


L’objectif de l’informatique bio-inspirée est de présenter un panorama des modèles informatiques inspirés de la structure des systèmes vivants (biologiques), d’expliquer les principes généraux, les modes de
fonctionnement et les domaines d’application en intelligence artificielle.

Ce cours a pour but d'avoir une vue d’ensemble sur l’apprentissage automatique (Machine Learning) et de familiariser l’étudiant avec les techniques permettant la conception, l’analyse, le développement et la mise en œuvre des méthodes (algorithmes) de l’apprentissage automatique.

À la fin de ce cours les étudiants seront en mesure d'introduire l'une des techniques d'apprentissage automatique dans un programme intelligent et de faire un bon choix de telle ou telle technique pour traiter un problème quelconque

L'objectif principal de ce cours est que l'étudiant doit acquérir une vu générale sur les axes de recherches de sa spécialité pour cela et dans le cadre de cette matière il est important de proposer des thèmes d’actualité dans le domaine et spécifiquement à la spécialité technologies de l’information et de la communication.

  • Ce cours s’adresse aux étudiants en formation de Licence. Il fait partie des matières de l’unité d’enseignement Découverte qui sont : Electronique et composants des systèmes et Physique 1. Ces modules sont étudiés dans le premier semestre de cette formation.

  • Ce cours est une introduction à la discipline d’informatique,son objectif est de permettre aux étudiants de mieux comprendre :
  1. Les unités principales d’un ordinateur.
  2. Connaître l’architecture, les caractéristiques et le fonctionnement de chaque composante.
  3. Manipuler la machine.
Contenu du module:

  • Chapitre 1 : Préambule – Définitions et Généralités
  • Chapitre 2 : Éléments d’un ordinateur
  • Chapitre 3 : Composants électroniques d'un ordinateur
  • Chapitre 4 : Les différents types de périphériques
  • Chapitre 5 : Connexions à l’ordinateur
  • Chapitre 6 : Les systèmes d’exploitation
  • Chapitre 7 : Introduction aux Réseaux
  • Chapitre 8 : Les réseaux sans fil









Objectifs: L'objectif principal de ce cours est d'apprendre à analyser un problème, en le décrivant en termes d'algorithmes et de programme en langage C, à choisir les structures de données adéquates et à maîtriser correctement les difficultés inhérentes à la programmation.

A l'issue de ce cours, les étudiants doivent être capables : de modéliser et d'analyser un problème, d'établir l'algorithme correspondant, et de programmer une solution et de la valider.

Contenu du module:

Le cours est articulé autour de six chapitres comme suit:

  • Chapitre 1. Introduction
  • Chapitre 2. Algorithme séquentiel simple
  • Chapitre 3. Les structures conditionnelles
  • Chapitre 4. Les boucles
  • Chapitre 5. Les tableaux et les chaînes de caractères
  • Chapitre 6. Les types personnalisés

Module : Informatique2

Cours d'initiation à l'algorithmique destiné aux étudiants de deuxième année licence en Sciences commerciales

استراتيجية المؤسسة

Objectifs généraux :

- Développer la compétence en lecture/compréhension des étudiants

- Lire et interpréter différents discours




L’objectif de cet enseignement est la familiarisation de l’étudiant de deuxième année LMD avec les contextes civilisationnel et culturel au sein desquels sont nées la langue et la littérature françaises. Cette démarche s’inscrit en continuité avec les cours précédemment dispensés en L1 et préparent l’étudiant à ceux qu’il aura en « Etudes de textes de civilisation » en L3.


Dans cet espace de cours, vous trouverez les points essentiels qui se rapportent à la matière Didactique de la grammaire.

Le cours porte sur les notions littéraires de base; la langue littéraire et l'étude de textes littéraires (Le rouge te le noir de Stendhal).

Ce cours représente une synthèse qui permettrait à l'étudiant chercheur en littérature de construire un travail d'analyse rigoureux.

Le cours porte sur les particularités de l'économie interne du texte littéraire, le Nouveau Roman précisément, afin de délimiter l'aspect architectural du "récit". 

The main objective of the course is to develop students' listening and speaking skills.

To achieve this goal a variety of activities are planned, these include conversations, listening comprehension activities, syntax.....



The course focuses on teaching reading and equipping students with the skills of reading. Students will be able to recognize a range of skills for effective reading and identify activities that can be used to practice these specific skills.


The Culture and Civilization of the language semester 1 course is designed:

To provide coverage of ancient Cultures and civilizations of the English language and other historical events that marked the origins of Anglo-Saxon history from very old times even before the coming of the Christ. Among the areas this course covers are:

- Ancient Greece

- Classical Greece

- The Legacy of the Greek Civilization

Objectives: At the end of the course, the students will be able:

·        To identify the major themes in old and classical history and explain their importance at that stage in the development of the Western world history.

·        To convey a sense of the breath of experiences and influences that have shaped the ancient and classical worlds.


Grammar

This course is about Standard English grammar. Its main aim is to provide a proper teaching and learning of grammatical concepts and structures. 

Successful teaching of the target language grammar would encourage the students and enhance their abilities to use grammatical structures in written and spoken productions correctly and meaningfully, in addition to improving their ability of self-correction when using these grammatical structures. 

The topics to be covered in this course are:

- The sentence (subject, predicate, modifiers, and the phrase).

- The clause (independent, dependent, subordinate, relative).

- Relative clauses (defining and non-defining) and relative pronouns.

- Conjunctions (Subordinating, coordinating, and correlative).

- Types of sentences (simple, compound, complex, compound-complex).

- Transformation of sentences (simple to compound, compound to simple, simple to complex, complex to simple)

- Phrases (participial, gerund, prepositional, infinitive, appositive).


Advanced Reading and Writing Strategis as a module in the English Department is a subject matter that provides Master Students with the necessary skills and techniques which help them develp their career as researchers and future teachers. It completes what they already started with other programs like Research Methodology, Reading Skills and even Written Expression.

Issues of translation and intercultural communications arise everywhere in the contemporary world: in literary texts, on the Internet, in broadcasting and film, in business, in science, and in questions of human rights.  Hence, this course in Translation and Intercultural Communication takes linguistic translation as its base to offer a diverse curriculum that allows students to develop their understanding of translation issues from varied perspectives. Students develop skills in language use and an understanding of the complexity of communicating across cultures, nations, and linguistic borders.

The main aim of this course is to highlight the reciprocal relationship between language and culture, and to raise students’ awareness about the role that culture plays in teaching and learning a foreign language. It introduces the students to the influence of cultural aspects on communication, language use and language learning. The course examines theories about culture and its aspects, its role in learning and teaching foreign languages, issues related to cross cultural communication (such as misunderstanding, cultural aspects, speech act, politeness and gender differences), and different approaches to intercultural competence.


   Topics to be covered in this course include:

1. Defining culture
2. Understanding the deep structure of culture
3. Language, culture, and identity
4. Culture and foreign language teaching (an overview)
5. The cultural turn in foreign language teaching
6. Cross cultural communication and intercultural competence Politeness
7. Speech act theory
8. Speech events
9. Socializing
10. Non-verbal communication and culture
11. Language and gender
12. Cross-cultural training


يُعرّف مقررُ مادة اللسانيات الطالبَ على جهود الأمم في ميدان دراسة اللغة عبر العصور، ويتوسّع في بعض مناهج اللسانيات الحديث لأجل معرفة خصائصها، والتعرف على طبيعة البحث المشتركة بين اللسانيات والحقول العلمية المجاورة، كما يدرس نماذج من تطبيقات مناهج البحث اللساني على اللغة العربية.


مقياس اللسانيات العامة مقرر دراسي موجه للسنة الثانية ليسانس شعبة الدراسات اللغوية، وهو مقياس من وحدة التعليم الأساسية 2. معامله 2 ورصيده 4. يُدرّس في شكل محاضرات وأعمال موجّهة.
يتضمّن المقياس 14 محاضرة ، تتوزّع على مواضيع تجدونها في خانة ملفات المقرر.
لاستيعاب وفهم المقياس يستوجب على الطالب التمعّن في المصطلحات اللسانية خصوصا الحديثة منها. أما المواضيع الأولى فهي فلسفية جدلية نوعا ما ، وبعضها عبارة عن حصر للجهود اللغوية فهي محطات تاريخية لمراحل الدرس اللغوي عند العرب والأمم القديمة.
أما المحاور الأخيرة فهي مواضيع متعلقة بالتحليل اللغوي ومستوياته والجهود اللغوية العربية الحديثة والمعاصرة.
وعليه فمن أهدافنا من وراء هذا المقرر أن يتمكّن الطالب من المعارف اللسانية وأن يتمثّل لجوانب التغيّر البحثي في الدّرس اللساني عبر مختلف العصور، وأن يرصد قضايا اللسانيات في العصر الحديث والمعاصر. وحتى يتسنّى له هذا يستوجب منه الإجبة على مختلف هذه الإشكالات المطروحة:

-ما مظاهر التفكير اللغوي عند الأمم القديمة؟ وما جوانب التفكير اللغوي العربي؟ 

-ما علاقته ومكانته بين الدراسات اللغوية الحديثة؟ 

-ما جديد التفكير اللغوي الغربي الحديث ؟ 

-وكيف تناوله الباحثون والدّارسون العرب المحدثون والمعاصرون؟



أن يتعرف الطالب على  المصطلحية (علم المصطلح، من خلال تعامله مع التطبيقات القدمة

يتعرف الطالب من خلال المقياس على مناهج البحث والمنهجية في مجال البحث اللغوي

يتعرف الطالب من خلال المقياس على مناهج البحث والمنهجية في مجال البحث اللغوي

الأدب الصوفي هو الأدب (شعر ونثر) الذي اتجه فيه الزاهد والصوفي بمختلف اتجاهاته السنية والفلسفية والذي يبحث في النفس الإنسانية بعمق فلسفي،  ويسعى لتطهير النفس والروح من حب الدنيا وزينتها وإدخال الطمأنينة إليها، ويطرح في أكمل صوره الفنية التجريدية كوامن النفس من حب وجمال وقيم أخلاقية ومعرفة.

اهتم  الدارسون بكل أنواع  الخطاب و بخاصة  الخطاب الأدبي  الذي تنوعت مقارباته  ، فمن المقاربة السياقية  إلى المقاربة اللسانية فالمقاربة المباشرة تولد لدينا أكثر من اتجاه اهتم أصحابه بدراسة الخطاب الأدبي و قضاياه و إشكالاته. و لقد أنتهت  هذه الدراسات إلى أن هذا الخطاب يمتاز بكثافة لغوية و إيديولوجية يصعب حصرها في مجال واحد  . لذا  فطموح مقياس تحليل الخطاب يتمثل  في نقل ما تراكم من هذه المعارف للطالب خاصة ما تعلق منها  بالخطاب  الأدبي و أنواعه و أصوله و قضاياه المضمونية و الشكلية ،  و بصورة عامة  الإفادة من الدراسات التي اهتمت بتحليل الخطابات أدبية كانت أم غير أدبية  ؛ لأن الوصول بالطالب إلى تذوق كافة أشكال الخطاب لن يحصل إلا إذا توفرت له الأدوات المنهجية الكافية  ، و التي توفرها  النظريات المهتمة بالخطاب  و لاسيما  منها الدراسات اللسانية .

لذا فإن تدريس هذا المقياس نهدف من ورائه إلى :

-تعميق معارف الطلبة بميدان تحليل الخطاب و التركيز على المفاهيم الأساسية التي قام عليها هذا التخصص بالتوقف المطول عند أهمها ، و لفت انتباه الطلبة إلى  مقاربات تحليل الخطاب خاصة منها اللسانية ، و دفعهم  إلى تدقيق معلوماتهم و تمحيصها بما يتماشى مع طبيعة المقياس.

-  تكوين طلبة متخصصين في هذا المجال الواسع الذي يمتاز بانفتاحه الدائم على المجتمع ،كما نهدف إلى توجيه نظرهم إلى بعض أنواع الخطاب التي أثبتت النظريات الحديثة إمكانية مقاربتها و تحليلها ، و بالتالي فهمها و تأويلها في حدود ما تسمح به هذه النظريات من جهة ، و ما تنضح به هذه الخطابات من حمولة معرفية من جهة أخرى .

-استثمار المفاهيم و المصطلحات المرتبطة بالخطاب في التحليل بتوفير الأفق المعرفي  الأنسب الذي يضمن للطالب فهم أفضل للخطاب.

لقد شد تحليل الخطاب اهتمامي بقضاياه  الكثيرة و إشكالاته العويصة  منذ ما يزيد عن ثماني سنوات(2009-2018) ،فرحت أتتبعها بنهم معرفي كبير ؛ على هامش تخصصي الذي أفردته للسرديات و قضايا الرواية الجديدة  ، و بجوار مقاييس عديدة درستها في مرحلتي الليسانس و الماستر منها: السيميولوجيا ، و المدارس النقدية ،و الأدب المعاصر ،و الأدب الشعبي ، و السرديات...الخ  .تأكد لي خلال هذه الرحلة الطويلة و الشاقة أهمية تدريس تحليل الخطاب لطلبتنا الذين كانوا بحاجة إلى اتباع سبيل منهجي قادر على تخطي الحد المعرفي الذي يفصل تحليل الخطاب عن حقول معرفية كثيرة يتداخل معها أو تقاطعت معه ، فكان هذا إشكال كبير ،حاولت التوقف عنده في سلسلة هذه المحاضرات التي مثلت تحديا حقيقيا لي بعيدا عن فكرة التخصص التي لم تمنعني من شد الرحال تجاه عوالم معرفية خصبة أضاءت لي الكثير من دروب المعرفة في مفهومها الواسع الذي لا يعترف بالحدود بين التخصصات .فعسى أن تكون هذه المحاضرات زادا يفيد طلبتنا الأعزاء في أبحاث ذات صلة بهذا الحقل المعرفي.   

 


محاضرات في الشعر الجزائري القديم

الشعر الجزائري المعاصر مقياس يعنى بحركة الشعر المعاصر بشكل عام